«Города...Стены, окна, двери»

ГБОУ «Школа № 1416. Участники проекта: Пышкина Юлия, Бурнина Александра, Якушева Ирина), Пролыгин Максим), Королев Максим, Арчакова Полина , Гавриленко Анастасия (7 кл.) Педагог: Голицына Вера Борисовна.

Представленные макеты выполнены из единого листа А-3, собранного гармошкой в виде фасадов жилых домов. Мотивы взяты из архитектуры городов Амстердама, Вены, Праги и др. Класс (17 учащихся) обучается по программе Б.М.Неменского «Изобразительное искусство». Учащиеся занимаются активно проектной деятельностью художественной и культурологической направленности.

«Музей техники и науки». Макет

ГБОУ Школа № 1363. Участники проекта: Евдокимов Арсений, Фанасов Глеб (5 кл.) Педагог: Рыбаулина Ольга Васильевна.

Проект «Музей науки и техники» выполнен с применением 3Д-технологий (3Д-моделирования, 3Д-печати), а также технологии дополненной реальности. Ребята придумали музей, в котором можно получать научные знания в игровой форме, в котором было бы интересно им самим, их друзьям, а также всем жителям города Москвы. Здания музейного комплекса объединены между собой переходами. В дизайне зданий ребята использовали как элементы классической архитектуры (например, купола, входы оформлены треугольными фронтонами), так и архитектуры современной, т.к. в этом музее должны быть представлены наука и техника прошлого, настоящего и будущего. На территории музейного комплекса можно отдохнуть в тени «аллеи занимательных деревьев», связанных с именами известных учёных, принять участие в экспериментах, квестах и играх в специально оборудованных научных павильонах, узнать, как устроен и работает фонтан. Надеемся, что в нашем городе появится такой музей!

«Городская среда»

ГБОУ Школа № 1416. Творческий коллектив учащихся 7 кл. Участники проекта: Манузина Александра, Бурнина Александра, Герчу Татьяна, Предий Виктория, Ярошенко Екатерина, Гавриленко Анастасия, Якушева Ирина, Пролыгин Максим, Курзаков Георгий, Королев Максим, Пышкина Юлия, Рожнова Алина. Педагог: Голицына Вера Борисовна.

7 «Е» класс занимается изобразительным искусством по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство». В этом году обучающиеся знакомятся с дизайном и архитектурой как видами искусства. Представленные макеты элементов городской среды в рамках творческого проекта изготовлены из картонных папок от акварельной бумаги, гофрированного картона и др. «бросовых» материалов.

«В парке». Макет

ГБОУ Школа № 1357 «На Братиславской». Творческий коллектив «Юные мастера» Участники проекта: Андреева Арина, Жуков Константин (5 кл.). Педагоги: Алексеева Елена Сергеевна, Шведова Елена Викторовна.

Авторы макета учатся в 5 классе. В начальной школе изобразительное искусство преподают учителя начальных классов. Поэтому наше совместное творчество начинается с 5 класса. Ребята выбрали тему для проекта, посвященную паркам. Они создали свой парк, где можно гулять, заниматься спортом. На территории парков расположены церкви. Каждый найдет себе место для отдыха и спорта.

«Город. Улица Одуванчиков». Коллективный макет

ЧУОО Школа «Выбор». Творческий коллектив учеников 1 класса. Педагог: Гражданинова Людмила Ивановна.

Макет представляет собой коллективную работу, выполненную учащимися 1 класса на 2-х уроках ИЗО на тему: «Знакомство с Мастером Постройки. Материалы: картон, коробочки от чая и т.п., цветная бумага, гофробумага, фольга.

«Истоки родного искусства». Макет

ЧУОО Школа «Выбор». Участники проекта: Вертело Дмитрий, Головлёва Василиса, Мужик Матвей, Палинкаш Андрей, Румянцева Василиса, Ульянов Иван, Черницын Олег, Шелепнёва Кристина (4 кл.) Педагог: Гражданинова Людмила Ивановна.

Тема проекта была выбрана четвероклассниками в процессе изучения темы «Истоки родного искусства». Работа над макетами проводилась в рамках урока ИЗО. Главное, что удалось ученикам – это понять особенности архитектуры русских городов и, не копируя постройки, создать свой образ архитектуры.

«Лента времени: прошлое, настоящее, будущее». Макеты

ГБОУ «Школа № 1002. «Творческая мастерская» (5-6 кл.) Педагог: Шванкова Екатерина Сергеевна.

Наша панорама «Лента времени» позволяет попутешествовать из прошлого в будущее через настоящее... Проект посвящен истории, а также тому миру, в котором мы живём сейчас и тому, в котором хотим жить в будущем. Основу дизайна составляют объемные и полуобъемные изображения из картона, бумаги и пенокартона, объемные изображения на основе пластиковых бутылочек и бросового материала, фоновая композиция – плоскостное фотоизображение.

«Макет города». Выставочный проект

МОУ «Лицей №7» г.о. Электросталь Авторы: Ганенков Даниил, Гусев Кирилл, Долгов Глеб, Дмитриев Роман, Каплин Егор, Киселев Степан, Климов Степан, Минаев Матвей, Мирошкин Александр (11 лет). Педагог: Цыганкова Елена Александровна.

«Мелодия архитектуры». Макет

ГБОУ Школа № 1357 «На Братиславской». Творческий коллектив «Юные архитекторы». Участники проекта: Глаголева Вера, Карандашов Данила, Ковалева Диана,Кртян Риана, Любкин Владислав, Меликян Оганес, Мясникова Анастасия, Соболев Алексей, Чынарбеов Азамат. Педагоги: Алексеева Елена Сергеевна, Шведова Елена Викторовна.

На территории нашей страны много городов, которые имеют свой Кремль. Все они уникальны и красивы. Мы решили своими руками создать такой Кремль. Внутри стен кипит жизнь, звон колоколов разносится за крепостные стены. Мы много читали, смотрели фото, прежде чем приступить к созданию своего Кремля. Название проекта «Мелодия архитектуры» мы выбрали неслучайно. Мелодия никогда не бывает статичной, ей всегда присуща динамика, жизнь. И за стенами нашего Кремля останутся наши голоса, рассказы и добрые эмоции, и сольются они в мелодию архитектуры!

«Сказочный дворец». Коллективный макет

ЧУОО Школа «Выбор». Творческий коллектив учеников 2 класса. Педагог: Гражданинова Людмила Ивановна.

Макет представляет собой коллективную работу, выполненную учащимися 2 класса на 2-х уроках по теме «Образ здания». Материал: пластилин, пластиковые бутылочки, картон.

«Храм иконы Божией Матери «Знамение» в Перово». Макет

Потапенко Дарья, 4 кл. ГБОУ Школа №2126 «Перово». Педагог: Визнер Кристина Сергеевна.

«Архитектурный трансформер»

ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Участники проекта: Константин Путинцев, Артём Бочаров (12-13 лет). Педагог: Орлов Егор Андреевич

Архитектурный трансформер - это машина, которая умеет всё. Она помогает человеку в самые сложные моменты и развлекает его. Главная идея её состоит в том, что она меняется, развивается и трансформируется вместе с человеком. С одной стороны — архитектурный трансформер придумывается и создаётся игроком, который в него играет. С другой — математическими и алгоритмическими вычислениями искусственного интеллекта. На стыке этих двух творческих сил возникает город будущего. Играть в него можно бесконечно, он не имеет ни начала, ни конца. В конце концов, каждый забывает о том, кто был изначально машиной, а кто человеком. В пространстве игры любой игрок для противоположной стороны всегда будет являться «игроком». А игра нивелирует различия между человеком и машиной, проявляя их лучшие умения и способности в создании города будущего.

«Город песчинки». Архитектурный проект

ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Участники проекта: Даниил Серий, Елизавета Зарецкая (13-14 лет). Педагог: Орлов Егор Андреевич

Город песчинки - это игровая площадка для создания архитектуры будущего. Она устроена по типу детской песочницы, в которой каждый может прятать свои «архитектурные секретики». Песчинки песка - это отличная аллегория на тему вечности и бесконечности самого времени. Они позволяют человеку создавать самые разные варианты города будущего, выполняя своего рода функцию вечного конструктора. Каждая песчинка сохраняет в себе память о всех своих предыдущих изменениях и открывает дорогу к новым. Однако, любые архитектурные конструкторы недолговечны. Они существуют ровно столько, сколько в них играет человек. Именно поэтому, город развлечений устроен по типу детской песочницы, где жители и незнакомцы могут оставлять друг другу архитектурные послания из песка и приводить город в движение.

«Облачный город». Архитектурный проект

ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Участники проекта: София Чечельницкая), Елизавета Зарецкая (13-14 лет). Педагог: Орлов Егор Андреевич

Облачный город - это модель аэроархитектуры будущего. В будущем аэропорт может стать заповедником, где природа будет быстро восстанавливаться, а новейшие технологии помогут сделать аэропорт компактным и безвредным для окружающей среды. Облачный город, как ходячий замок Хаула, он двигается по планете и участвует в создании архитектурного экокосмоса. Его жителями становятся люди, животные и растения. Ему не нужно топливо, он максимально природообразен и может двигаться бесконечно.

«Удивляющая машина». Архитектурный проект

ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Участники проекта: Евдокия Яныкина, София Чечельницкая (8-13 лет). Педагог: Орлов Егор Андреевич

Авторы предлагают посмотреть на мир будущего, как на пространство «игровых законов физики». Что если, законы физики не статичны, а их можно настроить под себя? Как бы выглядел такой необычный мир? В работе соединяются привычные формулы из физики с формулами из компьютерных игр. Дома, согласно идеи, могут «гнуться более чем на 400 градусов», «ломать перспективу» и «соединяться с линией горизонта». Удивляющая машина использует различные принципы игровой трансформации, для того, чтобы дать человеку максимум свободы и возможностей. Например, дом может «раскрыться», как зонт, если идёт «дождь». Или «уменьшиться» и поместиться в руке, если человек пошёл на пробежку. А если на дом кто-то случайно сел на вечеринке, строение «сжимается».

«Соноптикум». Архитектурный проект

Матвей Мошкин, 12 лет. ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Педагог: Орлов Егор Андреевич

Менделеев открыл систему химических элементов во время сна. Таким образом, сон является генератором будущего. Соноптикуп - (от слова «сон» и «паноптикум», как Лунный город из «Незнайки на луне») - вызывает различные состояния сна и бодрствования у человека в момент нахождения в нём. Соноптикум объединяет два измерения архитектурного пространства: сновидение и реальность. А человек в нём открывает свои скрытые умения и идеи.

«Город 1000 планет». Архитектурный проект

Платон Харченко, 8 лет. ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Педагог: Орлов Егор Андреевич

Город тысячи планет собирается из космического мусора на орбите Земли. Использую искусственную гравитацию, он затягивает в себя, словно чёрная дыра, обломки орбитальных станций, космической пыли и астероидов, а со временем даже другие планеты. Кроме того, его сила притягивает астронавтов, путешественников в космосе и учёных. Таким образом, он увеличивается в своём размере как снежный шар. В финале, город начинает обменивается своими деталями с другими летающими городами.

«Энергетический осьминог». Архитектурный проект

Даниил Серий, 13 лет. ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Педагог: Орлов Егор Андреевич

Энергетический осьминог - это город будущего, который функционирует на основе кинетической энергии. Кинетическая энергия – это энергия объектов в движении. Она возникает в момент перемещения в пространстве, а также может передаваться от одного объекта к другому. Таким образом, город будущего состоит из разных механических капсул, шагающих машин, канатных трасс для перемещения наверх, аэропортов для дирижаблей и самолётов на крыше, а также «субмарины капитана Немо». Энергетический осьминог помогает человеку всегда открывать и изобретать новое, как архитектурный Жюль Верн.

«Аэро-остров». Архитектурный проект

Елизавета Зарецкая, 14 лет. ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Педагог: Орлов Егор Андреевич

Это город, где каждый житель летает на вертолётах и самолётах. При попадании туда каждому выдаётся летательное архитектурное средство. Аэро-остров может передвигаться с места на место, словно остров-рыба-кит из русский сказок. Так что, если вы почувствовали движение, то не волнуйтесь - мы просто плаваем. В Аэро-острове есть несколько аттракционов: при соединении в единое целое они превращаются в огромную машину-животное. Главная идея аэро-острова - это щекотка. Она увеличивает размер сооружений и зданий на нём, за счёт колебания и тряски. Если здание не двигается или устало, то большие механические руки возникают из неоткуда и начинают его щекотать. Для этого руки используют «перо-транформер», которое имеет разные «пёрышки» для разного материала зданий.

«Иллюзионист». Архитектурный проект

Константин Острецов, 13 лет. ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Педагог: Орлов Егор Андреевич

Иллюзионист - это город будущего, который даёт человеку разные виды экстремальных аттракционов, чтобы познать себя. Здесь есть «пушки», которые выстреливают, «архитектурные капсулы» с человеком внутри них. Некоторые летят настолько быстро, что оборачивают Землю целиком за пару секунд. Другие, выстреливая, позволяют человеку «вести» за собой другую капсулу, привязанную к первой, словно «лодки любви». В «Иллюзионисте» есть виртуальные земли, где человек, надевая на себя VR, может собрать город.

«Весельеград». Архитектурный проект

Илья Ланченко, 10 лет. ГБУДО Тимирязевская детская художественная школа. Направление «Архитектура будущего». Педагог: Орлов Егор Андреевич

Автор создает два модуля города будущего - маленький и большой. Маленький модуль - это «интерактивная игрушка для головы» игрока. Она должна помогать главному герою жить в городе и справляться с его трудностями: захватывать забытые второпях вещи, напоминать о не сделанных домашних уроках, веселить, если становится грустно. Большой модуль - это игровая песочница города будущего. Таким образом, автор создаёт единое экспериментальное пространство, в котором каждый исследует свои творческие возможности и архитектурный потенциал города. Движущая сила, которая приводит в действие Весельеград - это веселье и твоё хорошее настроение. Принцип работы города, основан на законе вечного движения. Его можно сравнить с движением маятника, который качается из одной стороны в другую и сам себя приводит в движение за счёт силы своего веса. Однако, в данном случае под импульсом подразумевается сила «хорошего настроения» - то есть искреннее желание жителей играть, вовлекаться, удивляться и быть открытым всему новому и интересному.